РЕЗУЛЬТАТИ ЗА ОПП "ДОШКІЛЬНА ОСВІТА"

Олена БИКОВА

Анастасія СЛОБОДНІЧЕНКО

23 квітня 2026 року, команда здобувачів освіти ІІ курсу за освітньо-професійною програмою «Дошкільна освіта» Анастасія ТАЛАМАН, Анастасія ЧУМАК, Владислава БЕЗВЕРХА взяли участь у регіональній олімпіаді з дошкільних дисциплін серед здобувачів освіти педагогічних закладів фахової передвищої освіти Південного регіону.

Участь в олімпіаді стала важливим етапом професійного становлення майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Здобувачі освіти продемонстрували ґрунтовні знання з фахових дисциплін, уміння аналізувати педагогічні ситуації, застосовувати теоретичні положення у практичному контексті, а також високий рівень сформованості професійних компетентностей.

Змагання передбачало виконання комплексних завдань, що охоплювали ключові напрями дошкільної освіти: організацію освітнього процесу, розвиток мовлення дітей, ігрову діяльність, психолого-педагогічний супровід розвитку дитини. Особливу увагу було приділено творчим завданням і моделюванню професійних ситуацій.

Участь у таких заходах сприяє розвитку професійної мотивації студентів, формує конкурентоспроможність майбутніх фахівців, розширює можливості академічної взаємодії та обміну досвідом між закладами освіти.

Вітаємо наших студентів із гідним представленням освітньо-професійної програми "Длшкільна освіта" та бажаємо подальших успіхів у професійному зростанні!

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА ОЛЕКСАНДРІЙСЬКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ФАХОВОГО КОЛЕДЖУ ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО

 У рамках проведення профорієнтаційної роботи викладач циклової комісії природничих та соціально-економічних дисциплін Гармаш Олексій Миколайович та викладач циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Бикова Олена Олександрівна здійснили низку зустрічей із учнями закладів загальної середньої освіти та представниками закладів дошкільної освіти Петрівського та Олександрійського районів.

Під час візитів майбутнім абітурієнтам було презентовано можливості отримання фахової передвищої освіти за спеціальностями: А2 Дошкільна освіта, А3 Початкова освіта, А7 Фізична культура і спорт.

Викладачі презентували особливості навчання в коледжі, сучасні освітньо-професійні програми, практико-орієнтований підхід, матеріально-технічну базу, умови вступу та перспективи працевлаштування випускників.

Особливу увагу було приділено живому спілкуванню: учні та педагоги отримали відповіді на всі запитання щодо організації освітнього процесу, педагогічної практики, студентського життя та можливостей професійного зростання.

Такі зустрічі допомагають старшокласникам свідомо обрати майбутню професію педагога, а також сприяють зміцненню партнерських відносин між Олександрійським педагогічним фаховим коледжем імені В.О. Сухомлинського та закладами освіти районів.

Дякуємо керівникам закладів освіти Петрівського та Олександрійського районів за теплий прийом і плідну співпрацю!

 

СИСТЕМНИЙ ПІДХІД ДО ЯКОСТІ ЗНАНЬ

 

https://drive.google.com/file/d/1WJJbdvxPjgrnp2j56EMMT6J2cX2JoDyH/view?usp=drive_link

У сучасній підготовці майбутніх педагогів  в Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О. Сухомлинського особливого значення набуває інтеграція освітніх компонентів, що дозволяє поєднувати теоретичні знання з практичними вміннями через мистецькі студії педагогічного спрямування. Саме з цією метою викладачами циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання МАКСІМОВОЮ Літою, БИКОВОЮ Оленою, НІКІТІНОЮ Марією 15.04.2026р. було проведено інтегроване заняття для здобувачів освіти за ОПП «Початкова освіта» та «Дошкільна освіта».

Заняття об’єднало зміст освітніх компонентів «Методика навчання дизайну і технологій із практикумом» та «Навчання і виховання дітей в різновікових групах та їх соціалізація» навколо актуальної теми — виготовлення вітряка як ефективного засобу дихальної гімнастики у процесі становлення мовлення дітей.

У ході заняття студенти не лише ознайомилися з теоретичними основами методики проведення форм освітнього процесу, методики виготовлення засобу, розвитку мовленнєвого дихання, а й набули практичних навичок виготовлення та оздоблення дидактичного матеріалу — вітряка. Особливу увагу було приділено методиці використання цього засобу в роботі з дітьми різного віку.

Практична частина передбачала:
• створення вітряка як дидактичного інструменту;
• моделювання фрагментів занять із використанням дихальних вправ;
• відпрацювання методів організації роботи в різновікових групах;
• аналіз ефективності вправ для розвитку мовлення.

Використання вітряка як засобу дихальної гімнастики сприяє формуванню тривалого видиху, розвитку мовленнєвого апарату, покращенню дикції та загального мовленнєвого розвитку дитини. Такий підхід є особливо цінним у роботі як із дошкільниками, так і з молодшими школярами, так і з дітьми з особливими освітніми потребами.

Інтегроване заняття продемонструвало ефективність практико-орієнтованого підходу до підготовки майбутніх педагогів, адже дозволило студентам відчути міждисциплінарні зв’язки, сформувати професійні компетентності та готовність до реальної педагогічної діяльності.

Подібні форми роботи сприяють підвищенню якості освітнього процесу, розвитку творчого потенціалу студентів та формуванню їхньої професійної мобільності.

Профорієнтаційна робота — важливий крок до усвідомленого вибору майбутньої професії

 

Профорієнтаційна робота — важливий крок 

до усвідомленого вибору майбутньої професії.

Викладачі циклової комісії психолого-педагогічних та гуманітарних дисциплін Васильчак Яніна та Руденко Вікторія провели змістовні профорієнтаційні зустрічі з учнями 9-х та 11-х класів у населених пунктах Ульянівка, Червона Кам’янка, Добронадіївка, Олександрівське та Куколівка.

Під час спілкування майбутніх абітурієнтів ознайомили зі спеціальностями Олександрійського педагогічного фахового коледжу, а саме:

А2 Дошкільна освіта, 

А3 Початкова освіта, 

А7 Фізична культура і спорт, 

особливостями вступу та перевагами навчання. Особливу увагу приділили розповіді про цікаве, насичене студентське життя, можливості самореалізації, участь у проєктах, заходах та творчих ініціативах.

На завершення зустрічей школярам було роздано інформаційні буклети та анкети майбутніх здобувачів освіти.

Щиро дякуємо за теплий прийом та зацікавленість! Сподіваємося побачити вас у дружній студентській родині нашого коледжу.

 

Сучасна підготовка фахівців

 У напрямах програми та механізмів партнерства циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського з роботодавцями (освітньо- професійна програма «Дошкільна освіта»), членами ради студентського самоврядування коледжу на базі Санаторного закладу  дошкільної освіти (ясла-садок) №16 компенсуючого типу була проведена година спілкування за результатами Резолюції Всеукраїнського круглого столу «Середовище можливостей для дітей раннього та дошкільного віку: розвиток, догляд і добробут крізь призму оновленого законодавства у сфері дошкільної освіти» від 29 січня 2026 року.

 

У закладі дошкільної освіти відбувся круглий стіл на тему «Кадровий потенціал системи освіти України у викликах сьогодення», під час якого обговорено актуальні зміни в нормативно-правовій базі та сучасні вимоги до підготовки здобувача освіти за освітньо-професійною програмою «Дошкільна освіта».

Про оновлення законодавства у сфері дошкільної освіти (Діденко К.О. ) професійний профіль вихователя ЗДО його компетентності (Слободніченко А.І.), відповідальність та автономію розкрила у своєму виступі  (Бикова О.О.). Окрему увагу було приділено розвитку цифрових навичок педагога (студентка 210 групи Чумак Анастасія), формуванню знан, умінь та навичок (студентка 210 групи Тимошенко Альбіна), та класичний, методично-інноваційний супровід: ранкова гімнастика, алгоритм спостереження, мнемотаблиці, корекційно-розвиткова робота з дітьми ООП (методист ЗДО 16 Зелена А.В.).

 

Резюмуючи, учасники наголосили, що сучасний вихователь закладу дошкільної освіти — це проєктувальник освітнього середовища, фасилітатор розвитку дитини та партнер родини. Підготовка кадрового потенціалу залишається ключовим завданням освітньої діяльності Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського.

ПРОСТІР ТОЛЕРАНТНОСТІ ТА ПРОФЕСІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ

 

Важливою складовою якісної професійної підготовки здобувачів освіти за ОПП «Початкова освіта» є підготовка майбутніх фахівців до роботи з особами з особливими освітніми потребами. На заняттях з педагогіки з основами корекційної педагогіки (дефектології) здобувачі освіти 41 групи (викладач Максімова Літта) ознайомилися з особливостями інклюзивної освіти в сучасних умовах.

 Майбутні вчителі початкових класів послідовно працюють над формуванням умінь працювати з дітьми з вадами слуху, зору, порушенням мовлення, інтелекту, емоційно-вольової сфери, опорно-рухового апарату. 27.02.2026 студенти на зустрічі з практичним психологом Васильчак Яніною стали активними учасниками тренінгу в ресурсній кімнаті коледжу. Вони дослідили її можливості, особливості зон; попрактикувалися у використанні засобів створення сприятливого емоційного середовища, встановлення контакту з дітьми, дослідження їх потреб та інтересів.

Здобувачі освіти апробували практичні вправи, підготували пам’ятки, буклети, мали можливість створити мурал, спрямований на висвітлення проблем інклюзивної освіти.

02.03.2026 проведено бінарне заняття спільно з майбутніми асистентами вихователя закладу дошкільної освіти з інклюзивним навчанням (110 група, освітньо-професійна програма «Дошкільна освіта» – викладач Бикова Олена).

Студентка Андрійчук Юлія (41 група) представила досвід соціального педагога Страханової Ганни та практичного психолога Толок Наталії КЗ «Знам’янська спеціалізована школа Кіровоградської обласної ради» щодо особливостей роботи закладу, забезпечення підтримки осіб з ООП, методик корекційної роботи.

Бикова Олена представила методичну літературу для поглиблення теоретичних знань і самоосвіти, створила простір толерантності, який стимулював до професійного вдосконалення.

Формування вмінь вирішувати типові спеціалізовані задачі освіти – необхідна умова роботи з особами з особливими освітніми потребами.

Об’єднуємо спільні зусилля заради підтримки, допомоги тим, хто потребує особливих умов здобуття освіти.