МЕТОДИЧНИЙ ФОРСАЙТ - 360

 

У закладі освіти Олександрійський педагогічний фаховий коледж імені В.О.Сухомлинського 01.10.2026 р. в межах методичної декади циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання  відбувся методичний Форсайт-360 з елементами тренінгу, групової роботи, практичного кейс-аналізу та рефлексії на тему: «Інклюзивна освіта для всіх: від розуміння різноманітності до створення безбар’єрного освітнього простору».

Метою заходу стало поглиблення професійної компетентності педагогічних працівників у питаннях інклюзивної освіти, формування культури прийняття різноманітності та пошук практичних рішень для створення доступного, безпечного, комфортного й безбар’єрного освітнього середовища.

Сучасне розуміння інклюзивної освіти ґрунтується на принципах недискримінації, врахування різноманітності, залучення кожного учасника до освітнього процесу та створення умов відповідно до індивідуальних потреб дитини. Саме тому інклюзія — це не лише організація навчання дітей з особливими освітніми потребами, а насамперед культура взаємоповаги, партнерства та прийняття кожної особистості.

Учасники заходу мали можливість подивитися на інклюзивне освітнє середовище «360°» — від власних установок і стереотипів до конкретних педагогічних дій та організації простору.

🔹 Тренінгова частина допомогла актуалізувати поняття «різноманітність», «інклюзія», «безбар’єрність», «особливі освітні потреби», а також звернути увагу на важливість безоцінного та толерантного ставлення до кожного учасника освітнього процесу.

🔹 Групова робота дала можливість учасникам обмінятися досвідом, визначити бар’єри, які можуть виникати в освітньому середовищі, та спільно сформувати шляхи їх подолання.

🔹 Особливу зацікавленість викликав практичний кейс-аналіз, під час якого педагоги моделювали реальні ситуації з професійної діяльності, визначали проблему, аналізували потреби здобувача освіти та шукали педагогічно доцільні рішення.

🔹 Під час вправи «Молекула толерантності» учасники говорили про те, що формує атмосферу прийняття, довіри та взаємоповаги в педагогічному колективі й освітньому середовищі.

🔹 «Руханка єднання» стала можливістю відчути значення взаємодії, підтримки та командної роботи.

🔹 Творча вправа «Унікальний пазл» допомогла усвідомити просту, але важливу ідею: кожна людина є унікальною, а спільний освітній простір стає цілісним тоді, коли в ньому є місце для кожного.

🔹 Завершальним етапом стала рефлексія, під час якої учасники визначили власні професійні інсайти, нові ідеї та конкретні кроки, які можуть бути реалізовані у власній педагогічній практиці.

Під час заходу особливу увагу приділено тому, що безбар’єрність починається не лише з пандуса чи доступного приміщення. Вона охоплює фізичну, інформаційну, цифрову, психологічну та соціальну доступність. МОН України також наголошує на необхідності створення безперешкодного освітнього середовища та використання універсального дизайну й розумних пристосувань. Важливим результатом Форсайту стало спільне усвідомлення:

Інклюзивна освіта — це не про «інших».

Це про кожного з нас.

Безбар’єрний освітній простір — це простір, у якому дитину бачать, чують, приймають і підтримують.

Проведений Форсайт-360 став не лише методичним заходом, а й простором професійного діалогу, командної взаємодії, переосмислення педагогічних підходів та пошуку практичних рішень.

Адже створення інклюзивного освітнього середовища починається з готовності педагога побачити не обмеження, а можливості; не відмінності, що роз’єднують, а різноманітність, яка збагачує спільноту.

ПРОЄКТ "ФОРМУЄМО ЦІННОСТІ ОСОБИСТОСТІ"

 

освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"
освітньо-професійна програма "Початкова освіта"

В рамках методичної декади викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського 29 вересня 2026 року презентовано для педагогічного колективу та студентської спільноти було презентовано авторський проєкт "Формуємо цінності особистості" Аторами проєкту виступають: Анатолій ЛИТВИН, директор Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського; Літта МАКСІМОВА і Яніна ЦИПУРИНДА, заступники директора; Юлія КІСЄЄВА, завідувач відділення та представники Ради студентського самоврядування коледжу.

Захід, присвячений постаті видатного українського педагога Василя Олександровича Сухомлинського — педагога, чиє ім’я носить наш заклад освіти.

Сухомлинський вважав, що в центрі освітнього процесу має бути людина, її особистість, гідність, здібності та внутрішній світ. Його педагогічні ідеї й сьогодні знаходять продовження в сучасній освіті — у дитиноцентризмі, партнерській взаємодії, інклюзивності, педагогіці співробітництва та створенні безпечного освітнього середовища. Ми говорили не лише про педагогічну спадщину Василя Сухомлинського, а й про те, як його ідеї реалізуються у щоденному житті нашого коледжу.

Навчання і практика, творчі проєкти та професійні конкурси, волонтерські ініціативи, спільні справи, взаємопідтримка та розвиток — усе це допомагає нашим здобувачам освіти не лише здобувати професійні компетентності, а й формувати важливі людські цінності.

Адже кожна спеціальність — це не тільки майбутня професія. Це шлях становлення особистості, відповідального фахівця, людини, яка вміє співпрацювати, підтримувати, творити й залишатися небайдужою.

Пам’ятати Сухомлинського — означає не лише читати його твори, а й продовжувати втілювати гуманістичні педагогічні ідеї у власній щоденній роботі.

💙💛 Формуємо цінності особистості — формуємо майбутнє!

СПАДЩИНА В.СУХОМЛИНСЬКОГО У СВІТЛІ ВИМОГ СУЧАСНОСТІ

 

Літта МАКСІМОВА

Анастасія СЛОБОДНІЧЕНКО

Марія НІКІТІНА

Олена БИКОВА

освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"

В рамках методичної декади циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання 29.09.2026 р. в Олександрійському педагогічному фаховому коледжі відбувся тренінг «Актуальність спадщини В. О. Сухомлинського у світлі вимог до педагогічної діяльності».

Це була не просто зустріч із педагогічною спадщиною видатного українського педагога. Це була можливість для студентів поглянути на професію вихователя крізь призму сучасних викликів, професійних вимог і тих цінностей, які не втрачають свого значення з плином часу.

Під час тренінгу студенти працювали в парах, дискутували, аналізували педагогічні ситуації, шукали рішення, висловлювали власні думки та намагалися відповісти на важливе запитання: яким має бути сучасний педагог?

Особливу увагу було приділено ідеям В. О. Сухомлинського про дитину як особистість, педагогічне партнерство, силу слова, професійне самовдосконалення та відповідальність педагога. Студенти мали можливість переконатися, що багато ідей, висловлених педагогом десятиліття тому, сьогодні набувають нового звучання в умовах сучасної освіти.

Думки Сухомлинського — це не лише сторінки педагогічної історії. Це орієнтири для професійного становлення майбутнього вихователя.

Тренінг став простором для діалогу, творчості, командної взаємодії та професійної рефлексії. Адже справжня підготовка педагога — це не лише знання методик і нормативних вимог. Це формування власної педагогічної позиції, уміння бачити в дитині особистість, бути відкритим до змін і постійно розвиватися.

Вивчаючи педагогічну спадщину Сухомлинського, майбутні вихователі не просто звертаються до минулого — вони знаходять у ньому орієнтири для майбутнього.

ПРОПЕДЕВТИКА ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ПЕРШІ КРОКИ ДО НАУКОВОГО ПОШУКУ

 

Освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"

Освітньо-професійна програма "Початкова освіта"

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання розпочала педагогічну діяльність у 2026-2027 н.р. у напрямі пропедевтики науково-дослідницької діяльності здобувачів освіти Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського.

Пропедевтичний етап є важливою складовою професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, вчителів початкових класів закладу загальної середньої освіти, адже саме він допомагає здобувачам освіти поступово опановувати основи наукового пошуку, формувати дослідницьке мислення та набувати досвіду роботи з інформацією.

Під час спільного засідання  21.09.2026 року здобувачі освіти 110 групи, 30 групи за освітньо-професійної програмою "Дошкільна освіта" та 111 групи за освітньо-професійною програмою "Початкова освіта", як учасники майбутнього студентського дослідницького товариства знайомились з основними етапами наукового дослідження: визначенням проблеми, формулюванням теми, мети та завдань, пошуком і опрацюванням наукових джерел, вибором методів дослідження, аналізом отриманої інформації та формулюванням висновків.

Особлива увага приділяється розвитку вмінь:

- здійснювати пошук і критично оцінювати наукову інформацію;

- працювати з педагогічною та психологічною літературою;

- визначати актуальність досліджуваної проблеми;

- формулювати дослідницькі запитання;

- добирати відповідні методи дослідження;

- дотримуватися принципів академічної доброчесності;

- презентувати результати власної пошукової роботи.

Важливо, що студентська дослідницька діяльність здобувачів освіти починається не лише з написання творчої, пошукової, курсової чи іншої наукової роботи. Вона формується поступово — через запитання, спостереження, пошук інформації, аналіз педагогічних ситуацій, висунення припущень та прагнення знайти обґрунтовані відповіді.

Саме тому пропедевтика дослідницької діяльності сприяє формуванню майбутнього педагога як активного, допитливого, критично мислячого та здатного до професійного саморозвитку фахівця.

📚 Досліджувати — означає не лише знаходити відповіді, а й навчатися ставити правильні запитання!

«САМОДОПОМОГА ЯК РЕСУРС СТІЙКОСТІ: ДЕНЬ СПІЛЬНОДІЇ «ТИ ЯК?»»

«Самодопомога як ресурс стійкості: 

День спільнодії «Ти як?»»

26 травня 2026 року викладач циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін Олександрійського педагогічного коледжу Васильчак Яніна стала учасницею Дня спільнодії «Ти як?» «Дізнавайся. Піклуйся. Звертайся: Самодопомога», який відбувся в Центральноукраїнському державному університеті імені Володимира Винниченка в межах Всеукраїнської програми ментального здоров’я «Ти як?» — ініціативи першої леді України Олени Зеленської.

«Стежку ментального здоров’я» презентувала заступник начальника обласної державної адміністрації Катерина Колтунова. Модератори зустрічі створили атмосферу відкритого діалогу, професійної взаємодії та змістовної рефлексії. Олександр Кришко, регіональний координатор інтервізійної групи психологів, залучив до обговорення фахівців різних сфер, які працюють у напрямку підтримки та збереження ментального здоров’я.

У фойє університету діяли тематичні виставки, майстер-класи, презентації практичних матеріалів, буклетів та інформаційних ресурсів, де учасники мали можливість поспілкуватися, обмінятися досвідом і отримати корисні практичні напрацювання.

  

Особливу увагу було спрямовано на розділ «Самодопомога», його практичне використання та поширення серед фахівців і отримувачів послуг. 

Отримані знання, методичні матеріали та практичні інструменти будуть використані в роботі викладача, практичного психолога Яніни Васильчак та всіх членів циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін Олександрійського педагогічного коледжу. Подальша діяльність комісії буде спрямована на впровадження сучасних практик підтримки ментального здоров’я, проведення просвітницьких заходів, тренінгів та формування навичок самодопомоги серед здобувачів освіти.

Ментальне здоров’я — не слабкість, а сила. Піклуймося про себе, підтримуймо інших і разом формуймо культуру психологічного благополуччя.