АТЕСТАЦІЯ І ПРОГРАМА МЕНТОРИНГУ

 

ДОСВІД РОБОТИ

викладачів циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання щодо підготовки до атестації у формі

кваліфікаційного іспиту «Педагогіка з окремими методиками»

за освітньо-професійною програмою «Початкова освіта»

Голова циклової комісії Олена БИКОВА

https://drive.google.com/file/d/1GQgA9PDa-7dNilo525phNpeXDWunAGSe/view?usp=drive_link

На засіданні педагогічної ради 29.01.2026р. Олександрійського педагогічного коледжу імені В.О. Сухомлинського, присутні були ознайомлені з досвідом роботи циклової комісії щодо підготовки здобувачів освіти до атестації. Кваліфікаційний іспит «Педагогіка з окремими методиками» є формою атестації здобувачів освіти за освітньо-професійною програмою «Початкова освіта» та проводиться відповідно до Положення «Про організацію освітнього процесу», програми підготовки та графіка консультативної допомоги, які ухвалені за засіданні циклової комісії.

Метою іспиту є перевірка рівня сформованості професійних компетентностей майбутніх вчителів початкових класів ЗЗСО, інтеграція теоретичних знань з педагогіки, психології та методик навчання з практичними вміннями.

Кваліфікаційний іспит є заключним етапом атестації здобувачів освіти та має важливе освітнє, професійне та контрольне значення, що конкретизує:

- Підтвердження професійної компетентності - іспит дозволяє оцінити, наскільки студент опанував педагогічні знання, уміння й методики, необхідні для професійної діяльності вчителя початкових класів закладу загальної середньої освіти.

- Інтеграцію теорії та практики - визначається здатність застосовувати педагогічні концепції, закономірності навчання і виховання, методики викладання навчальних предметів у конкретних педагогічних ситуаціях.

- Забезпечення якості підготовки - кваліфікаційний іспит є індикатором відповідності освітніх результатів вимогам професійного стандарту спеціальності           013 Початкова освіта та внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

- Уніфікацію критеріїв оцінювання - через єдину процедуру атестації забезпечується об’єктивність та прозорість оцінювання сформованих загальних та спеціальних компетентностей.

- Формування якісного кадрового потенціалу - підтвердження кваліфікації дозволяє закладу освіти забезпечити ринок праці в Україні молодими фахівцями, здатними якісно реалізовувати освітній процес в закладах загальної середньої освіти. Слід відмітити, педагогічний супровід випускників коледжу на засадах «Програми менторингу», яка  є важливим інструментом забезпечення якості освіти та професійного становлення здобувачів освіти й випускників, оскільки сприяє цілеспрямованому супроводу їхнього професійного розвитку, соціалізації та адаптації до вимог сучасного освітнього середовища.

Програма менторингу, розроблена викладачами комісії та запроваджується, як пілотний проект, супроводу випускника 2025 р. Владислава Чорномора,: наставник - Оленою Тарасенко, консультант – Олена Бикова, координатор – Анастасія Слободніченко.

Слід зазначити, що програма виконує стратегічну функцію у системі внутрішнього забезпечення якості освіти, поєднуючи освітні, виховні та професійно-орієнтовані цілі й сприяючи підготовці компетентного, мобільного та відповідального фахівця у сфері освіти.

Комплексний кваліфікаційний іспит обумовлює етапи підготовки:

Теоретична підготовка, у формі

• знаннь основних педагогічних категорій, закономірностей навчання й виховання;

• розуміння педагогічних підходів НУШ;

• знаннь вікових особливостей молодших школярів та принципів роботи в команді;;

• орієнтації в питаннях інклюзивної освіти та роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

Практично-методичну підготовку, у формі:

• здатності аналізувати педагогічні ситуації;

• уміннь добирати методи, прийоми й форми навчання відповідно до мети уроку;

• уміннь проектувати структуру уроку та передбачати результати навчання;

• володіння методиками викладання.

 

З метою підвищення ефективності підготовки викладачами комісії до атестації використовуються інноваційні форми підготовки:

Міждисциплінарні освітні практичні студії - це інноваційна форма організації навчання, що передбачає інтеграцію змісту кількох освітніх компонентів (педагогіки, психології, методик навчання, фахових і практикоорієнтованих освітніх компонентів) з метою формування цілісного професійного мислення майбутнього педагога, наприклад: («Я у професіїї», «Мова має значення» (вересень 2025, Літта Максімова).

Кейс-метод, портфоліо професійного зростання — аналіз педагогічних ситуацій початкової школи, моделювання професійних рішень з урахуванням вікових особливостей молодших школярів, наприклад: «Досвід, що формує професіонала», «Партнерський професійний майстер-фест» (жовтень, листопад 2025 р. Анастасія Слободніченко, Ксенія Діденко).

Фасилітовані дискусії — відпрацювання фрагментів уроків та виховних заходів із подальшою рефлексією відповідно до вимог НУШ, наприклад: «Світ професійних бажань», «Креативна дидактика» (вересень 2025, Світлана Кузьменко).

Педагогічні дискусії та дебати — обговорення актуальних проблем початкової освіти, формування вміння аргументувати педагогічні позиції, наприклад: «Скіл-бустер: Керуй хвилею», «Академічний проєкт доброчесності» (жовтень-листопад 2025 Яніна Васильчак, Марія Нікітіна).

Перевернуте навчання, Тренінгові заняття — розвиток педагогічної комунікації, педагогічного такту, управління колективом, партнерської взаємодії з учнями та батьками, наприклад: «Педагогічний хакатон», «Професійна ідентичність майбутнього педагога» (вересень-листопад 2025 р. Олена Тарасенко, Олена Бикова).

Класичні та іннофаційні форми підготовки забезпечують цілісність теоретичних знань і практичних умінь, сприяють усвідомленому проходженню кваліфікаційного іспиту та підтвердженню готовності випускників ОПП «Початкова освіта» до професійної діяльності в закладах загальної середньої освіти.

Як підсумок, здобувачі освіти демонструють комунікативно-професійні компетентності:

• здатність аргументувати педагогічні рішення;

• уміння здійснювати аналіз та самоаналіз педагогічної діяльності;

• орієнтацію на використання сучасних педагогічних технологій.

Загалом рівень підготовленості здобувачів освіти оцінюється як достатній та високий. Значна частина студентів демонструє стійкі професійні орієнтації, володіння методичними знаннями та готовність до реалізації трудових функцій вчителя початкових класів закладу загальної середньої освіти.

 

СЕРЕДОВИЩЕ МАЙБУТНЬОГО

 

Програма

          

Викладачі циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського - Літта МАКСІМОВА, заступник директора з навчальної роботи; Анастасія СЛОБОДНІЧЕНКО, завідуюча з навчально-виробничої практики; Олена БИКОВА, голова циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання 29. 01.2026 року взяли участь у ВСЕУКРАЇНСЬКОМУ КРУГЛОМУ СТОЛІ  «Середовище можливостей для дітей раннього та дошкільного віку: розвиток, догляд і добробут крізь призму оновленого законодавства у сфері дошкільної освіти»

Всеукраїнський круглий стіл було проведено з метою обговорення актуальних змін у законодавстві у сфері дошкільної освіти, визначення сучасних підходів до створення безпечного, інклюзивного та розвивального середовища для дітей раннього та дошкільного віку, а також узагальнення кращих практик педагогічної діяльності в умовах реформування освітньої галузі.

Метою участі у круглому столі було:

• ознайомлення з оновленим законодавчим забезпеченням дошкільної освіти;
• аналіз сучасних підходів до забезпечення розвитку, догляду та добробуту дітей;
• інтеграція нормативних змін у зміст освітніх компонентів за освітньо-професійною програмою «Дошкільна освіта»;
• підвищення фахової компетентності викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання.
  

У ході роботи круглого столу обговорювалися такі ключові напрями:

• концепція «середовища можливостей» у контексті сучасної дошкільної освіти;
• реалізація принципів дитиноцентризму, безпеки та добробуту відповідно до оновленого законодавства;
• забезпечення якості дошкільної освіти в умовах інклюзії;
• партнерська взаємодія педагогів, батьків та громади;
• підготовка педагогічних кадрів до роботи в умовах законодавчих змін.
• 

Участь у Всеукраїнському круглому столі сприяла:

• актуалізації знань щодо сучасних нормативно-правових вимог у сфері дошкільної освіти;
• осмисленню нових підходів до організації освітнього середовища для дітей раннього та дошкільного віку;
• удосконаленню методичного забезпечення освітніх компонентів;
• впровадженню інноваційних форм і методів роботи у підготовку майбутніх вихователів.
  

За результатами участі:

• узагальнено інформацію для подальшого використання у викладанні психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання;
• окреслено можливості оновлення змісту навчальних програм відповідно до чинного законодавства;
• визначено напрями методичної та інноваційної діяльності циклової комісії;
• рекомендовано використання матеріалів круглого столу в освітньому процесі та під час педагогічної практики здобувачів освіти.
  

Всеукраїнський круглий стіл підтвердив актуальність системного підходу до створення середовища можливостей для дітей раннього та дошкільного віку та засвідчив важливу роль педагогічної спільноти у реалізації оновленої державної політики у сфері дошкільної освіти. 

Отримані напрацювання мають практичну цінність і сприятимуть підвищенню якості професійної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти.

 

«Турбота про тих, хто навчає: тренінг психологічної підтримки педагогів»

Педагогічну діяльність в 2026 році, циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В. О. Сухомлинського розпочала із тренінгового заняття «Психологічна підтримка учасників освітнього процесу» для педагогічних працівників.

6 січня 2026р. практичним психологом, викладачем циклової комісії Яніною Васильчак, при підтримці викладачів циклової комісії Анастасії Слободніченко, Ксенії Діденко, Олени Бикової, Марії Нікітіної, проведено тренінгову зустріч   на тему: «Турбота про тих, хто навчає: тренінг психологічної підтримки педагогів». У напрямі партнерства зі стейхолдерами, у тренінзі прийняли активну участь Тетяна Левченко, завуч з навчально-виховної роботи Ліцею № 10 Олександрійської міської ради Кіровоградської області та Алла Сушина, вчитель початкових класів Ліцею № 10 Олександрійської міської ради Кіровоградської області.

На початку учасники об’єдналися в групи за новорічними кольорами, що сприяло створенню дружньої та довірливої атмосфери.

Тренінг складався з двох частин. Перша частина включала дихальні, творчі, ресурсні та музично-рухливі вправи, спрямовані на зниження психоемоційного напруження та згуртованості колективу.

Друга частина пройшла у форматі теплого спілкування, що сприяло відновленню емоційного ресурсу та неформальному обміну враженнями.

Тепла, дружня атмосфера заходів підкреслює важливість турботи про психологічне благополуччя учасників освітнього процесу. Дбаємо про ментальне здоров’я разом.

 "Карта інноваційних ресурсів»: новий рівень підготовки до практики

В Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О. Сухомлинського 16 грудня для студентів 41 групи за освітньо-професійною програмою «Початкова освіта» проведено інформаційно-інноваційний захід «Бібліотечний навігатор» на тему: "Ресурси для успішної переддипломної практики. Педагогічний портфель інновацій". 

Бібліотекар Шевченко Н.В. продемонструвала алгоритм для випускників щодо ефективно пошуку наукової і методичної літератури та механізми роботи з електронним каталогом. Викладач педагогіки і психології Кузьменко С.О. сфокусувала увагу здобувачів освіти на ресурсах сучасної освіти: офіційних та методичних джерелах, практичних посібниках і спільнотах, освітніх каналах спеціальних фахівців (психологів, логопедів, дефектологів).

Студенти ознайомилися з цифровими платформами для НУШ, STEM-освіти та інклюзії, відбираючи практичні кейси для майбутніх уроків. На завершення зустрічі майбутні педагоги отримали брошури та «Карту інноваційних ресурсів» із корисними QR-кодами.

«Крок до педагогічного майбутнього»

«Крок до педагогічного майбутнього»

У грудні 2025 р. викладачі Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О.Сухомлинського Васильчак Яніна (циклова комісія психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання) та Лупітько Аліна (циклова комісія фізичного виховання) провели змістовну профорієнтаційну роботу в  закладах освіти с. Олександрійське, смт Нова Прага, с. Шарівка та с. Митрофанівка Олександрійського району Кіровоградської області для учнів 9-х та 11-х класів.

Під час зустрічей школярів ознайомили зі спеціальностями коледжу, особливостями вступної кампанії, умовами навчання та можливостями подальшого працевлаштування. Учні мали змогу дізнатися про студентське життя, участь у творчих, волонтерських та спортивних заходах, а також про практичну підготовку майбутніх педагогів. Зустрічі відбулися в теплій, доброзичливій атмосфері, викликали жвавий інтерес і активне спілкування. Такі профорієнтаційні заходи допомагають учням усвідомлено обирати майбутню професію та відкривають перспективи навчання в педагогічній сфері.

Дякуємо адміністраціям  закладів загальної середньої освіти за співпрацю. Запрошуємо випускників приєднуватися до великої педагогічної родини Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського!

«Професія, що формує майбутнє»

 

«Професія, що формує майбутнє»

У листопаді в Гімназії №1 імені Тараса Шевченка м. Олександрії Кіровоградської області, відбулася цікава та змістовна зустріч у формі профорієнтаційної роботи для трьох 9-х класів. Викладачі циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського Васильчак Яніна, Діденко Ксенія, Кузьменко Світлана познайомили учнів із сучасними спеціальностями педколеджу, особливостями навчання та можливостями професійного зростання.

Під час зустрічі школярі переглянули відеоматеріали про студентське та позаурочне життя, дізналися про навчальні практики, творчі гуртки, волонтерську діяльність і активну студентську спільноту. Також кожен учень отримав інформаційні буклети, які допоможуть краще зорієнтуватися у виборі майбутньої професії.

Зустріч пройшла у дружній та зацікавленій атмосфері, викликала жваве обговорення з боку учнів. Такі заходи мотивують молодь свідомо підходити до вибору професійного шляху та відкривають нові можливості для самореалізації.

Дякуємо адміністрації та педагогічному колективу гімназії №1 імені Т. Г. Шевченка за теплий прийом і співпрацю. Разом допомагаємо учням зробити важливий крок у майбутнє.

ВИБІР КОЖНОГО

 

24.11.2025 навчального року викладачами циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського Нікітіною М.М., Васильчак Я.В., Тарасенко О.В., Кузьменко С.О., Діденко К.О. презентували вибіркові освітні компоненти та вибіркові блоки додаткової кваліфікації за каталогом вибіркових освітніх компонентів освітньо-професійної програми " Початкова освіта"

 

Світлана КУЗЬМЕНКО

"Асистент учителя інклюзивного класу" 

Марія НІКІТІНА

"Педагогічні технології Нової української школи та методика виховної роботи"

"Організатор декоративно-прикладної діяльності"

Олена ТАРАСЕНКО
«Керівник дитячого хореографічного колективу»
Основи ритміки і хореографії з методикою навчання

Яніна ВАСИЛЬЧАК

"Сімейний вихователь"

Вибіркові освітні компоненти та вибіркові блоки забезпечують індивідуалізацію та гнучкість освітньої траєкторії здобувача освіти, сприяють поглибленню фахової підготовки, формуванню сучасних професійних компетентностей вчителя початкових класів закладу загальної середньої освіти та підвищенню конкурентоспроможності випускника.

ВЧИТЕЛЬ НОВОЇ ФОРМАЦІЇ

 

Коуч тренінгу Літта МАКСІМОВА

https://drive.google.com/file/d/1YF10JiCUjq5T11kYERH6lI-s0aTCxsSS/view?usp=drive_link

20 жовтня 2025 року для здобувачів освіти 41 і 211 груп освітньо-професійної програми «Початкова освіта» в Олександрійському педагогічному коледжі викладачі педагогіки Літта МАКСІМОВА, Олена БИКОВА, спільно з керівниками практики та керівниками навчальних груп Оксаною НОВІКОВОЮ, Анастасією СЛОБОДНІЧЕНКО провели тренінг «Я у професії», спрямований на формування у майбутніх вчителів початкових класів закладу загальної середньої освіти здатності вирішувати типові спеціалізовані задачі початкової освіти. Студенти стали активними учасниками моделювання уроку, впровадження стратегій  НУШ, використання  цеглинок  LEGO, підручників для якісної освіти.

Проведення тренінгу «Я у професії» сприяє глибшому усвідомленню студентами значущості вчительської професії, формує позитивну мотивацію до педагогічної діяльності, розвиває навички саморозвитку, творчості та відповідальності.

Професійна підготовка – це формування особистості, врахування вимог ринку праці, розвиток потенціалу всіх учасників освітнього процесу

Таким чином, тренінг став ефективною формою реалізації компетентнісного підходу, закладеного в освітньо-професійній програмі «Початкова освіта», і створив умови для становлення сучасного, компетентного, креативного вчителя Нової української школи.

 

ВИСОКИЙ ОСОБИСТІСНИЙ ПРОФЕСІОНАЛІЗМ

 м. Київ, 2025 р.

https://drive.google.com/file/d/1OWonjFSmoCGOMHdj0XnQ288AK2S6agur/view?usp=drive_link

 
Приємним кроком, у завершенні методичної декади циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського є усвідомлення, що праця педагогів цінується на державному рівні!
 

Літта МАКСІМОВА 

заступник директора Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського з навчальної роботи, викладач вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист, викладач циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання 

отримала подяку від Міністерства освіти і науки України, Державна установа «Науково-методичний центр  вищої та фахової передвищої освіти за високий професіоналізм, активну життєву позицію, небайдужість до актуальних питань освіти, внесок у формування якісного змісту навчально-методичного журналу «Фахова передвища освіта» та підтримку науково-методичних ініціатив Науково-методичного центру ВФПО.

Ця відзнака — не лише визнання особистих досягнень, а й підтвердження ефективної роботи всієї педагогічної команди, її прагнення до безперервного професійного вдосконалення, креативності та відповідальності за якість освіти.
Щира вдячність Міністерству освіти і науки України та НМЦ ВФПО за високу оцінку діяльності, підтримку педагогічних ініціатив і натхнення до подальших звершень!
💙💛
Щирі вітання, від членів циклової комісії, Літта Єгорівна! 

Нехай ця подяка стане стимулом до нових ідей, творчих рішень та професійного зростання в ім’я розвитку сучасної української освіти.

КОНЦЕПЦІЯ "ПЕДАГОГІЧНИЙ ХАКАТОН"

 

Завершення методичної декади циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського відбулося 03 жовтня 2025 н.р. спільним зібранням педагогічного складу коледжу та здобувачів освіти.

З метою підвищення якості методичної роботи, стимулювання творчості педагогів, креативності студентської спільноти та популяризації інноваційних форм освітньої діяльності в нашому закладі освіти було реалізовано концепцію інтерактивного психолого-педагогічного вісника «Педагогічний хакатон».

🔹 Мета тижневого заходу – створення платформи для обміну досвідом, ідей та напрацювань педагогів, спрямованих на розвиток професійної компетентності, педагогічної культури та інноваційного мислення.

Вісник мав форму інтерактивного освітнього простору, у межах якого викладачі представили власні напрацювання, теоретичні погляди й практичні рішення щодо вдосконалення освітнього процесу.

 📘 1 сторінка: “Моя професія – педагог” (Бикова О.О., Тарасенко О.В.)

Цей розділ став своєрідною візитівкою учасників. Педагоги та студенти поділилися власним баченням покликання вчителя, професійних цінностей, педагогічних принципів і натхненням, яке дарує робота з дітьми.

💬 Тут звучали слова про любов до професії, віру в дитину та важливість щирості у педагогічній взаємодії.

 

📗 2 сторінка: “Теоретична складова освітньої діяльності” (Васильчак Я.В., Кузьменко С.О.)

На цій сторінці було представлено ключові ідеї з психолого-педагогічної теорії, сучасні підходи до навчання та виховання, результати досліджень у сфері педагогіки й психології.

Учасники мали можливість обговорити актуальні питання: гуманізацію освіти, педагогіку партнерства, інноваційні технології навчання, етичні орієнтири вчителя XXI століття.

 📙 3 сторінка: “Практична складова освітньої діяльності” (Слободніченко А.І.,Нікітіна М.М.)

Розділ став простором для презентації практичних кейсів, авторських методик, інтерактивних форм навчання та виховання.

Учасники ділилися досвідом впровадження ігор, тренінгів, методів критичного мислення, технологій формувального оцінювання та інтегрованих занять.

 📒 4 сторінка: “Родзинки сучасного педагога” (Діденко К.О., Нікітіна М.М.)

Це сторінка творчості, креативу та педагогічного натхнення 🌟

Учасники представили власні “родзинки” — ефективні прийоми мотивації, цікаві освітні проєкти, авторські вправи, нетрадиційні форми взаємодії зі студентами.

Розділ продемонстрував, що сучасний педагог — це не лише фахівець, а й творець, мотиватор і психолог одночасно.

 📕 5 сторінка: “Компетентнісний підхід до освітньої діяльності” (Бикова О.О., Слободніченко А.І..)

Фінальна сторінка об’єднала обговорення шляхів формування ключових і професійних компетентностей здобувачів освіти шляхом "Поради від серця".

У центрі уваги — практичні стратегії реалізації компетентнісного підходу, роль інтегрованих уроків та занять, міжпредметних зв’язків, проєктних технологій і самооцінки у розвитку сучасного учня.

 

🔸 Підсумки заходу:

Інтерактивний вісник «Педагогічний хакатон» став не лише методичним заходом, а потужним освітнім форумом, який сприяв розвитку професійної рефлексії, обміну інноваційним досвідом та зміцненню педагогічної спільноти.

💡 Педагогічний хакатон довів:

👉 освіта — це простір співтворчості;

👉 учитель — головний архітектор розвитку особистості;

👉 педагогічна майстерність — це поєднання знань, серця і натхнення.