ПРАКТИЧНА СКЛАДОВА ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 

Екскурсоводи:  Вадим ТКАЧЕНКО

Марія НІКІТІНА

Лідія МІНДІКОВСЬКА

 

Олександрійський педагогічний фаховий коледж імені В.О. Сухомлинського під час предметно-методичної  декади циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання, радо зустрічав  учнів 3 та 4 класів Гімназії № 6 Олександрійської міської ради Кіровоградської області.

Зустріч із педагогічним та учнівськими колективами була проведена поруч композиційної скульптури «В.О. Сухомлинський та діти» яка розміщена на території освітнього закладу, з якої і розпочалася екскурсія педагогічними стежками спадщини великого Митця. 

 В стінах коледжу, наступною зупинкою була локація із виставкою робіт здобувачів освіти та викладачів, що розміщена в холі навчального закладу. Основна частина екскурсії була проведена в музеї В.О. Сухомлинського, в якому зібрані цінні автобіографічні матеріали та видання. Завдяки історичним світлинам, розміщеним в експозиціях музею, учні мали змогу побачити. сприйняти яскраві моменти життя та педагогічного шляху В.О.Сухомлинського; познайомитися з батьками славетного Педагога, промайнути в подумках в українську хату під стріхою в с. Василівка Онуфріївського району, де народився В. Сухомлинський, відчути позитивний емоційний настрій уроків під блакитним небом та аромат осінніх яблук із саду, в якому працювали діти поряд з Сухомлинським в Павлиській школі. Діти з цікавістю ознайомилися з працями у формі казок В.Сухомлинського, зокрема «Як їжачок до зими готувався» та радо обговорювали зміст казки.

Продовженням екскурсії було відвідування музею етнографії українського народу, де учні ознайомилися з предметами побуту та вжитку українських пращурів, мали змогу доторкнутися до історії України: потримати глиняні глечики, приміряти брилі із соломи, спробувати на дотик рушники, яким більше 100 років та набрати води з криниці під наглядом лелек, як оберігу щастя України.

Такі екскурсії є в край важливі для підростаючого покоління, бо в них прослідковується сила культури України, через національні традиції та символи, як зазначав В.О. Сухомлинський: «Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче та інтелектуальне життя».  

 

ЯСКРАВІ СТОРІНКИ ПЕДАГОГІЧНОГО ЖИТТЯ

    

«Щоб дитина була палко зацікавлена навчанням, 

 їй необхідне багате, різноманітне, приваблююче, інтелектуальне життя» 

Василь Сухомлинський 

30 вересня 2024 року стартувала предметно-методична декада циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання під назвою «Педагогічний івент».  

        Координатор Літта МАКСІМОВА

Викладдачі:  Олена Бикова, 

Анастасія Слободніченко 

 У творчій взаємодії та співпраці було проведено ряд заходів: зокрема тренінг «Актуальність спадщини В.О. Сухомлинського у світлі вимог до педагогічної діяльності» 

 

педагогічні читання оповідань Василя Сухомлинського в читальному залі бібліотеки педагогічного коледжу Олена Бикова, Анастасія Слободніченко, Неля Шевченко; 

організовано та проведено цікаві ранки «Криниця педагогічного мистецтва» Яніна Васильчак, Ангеліна Полтава; «Скринька довіри» та «Скриня професійних побажань» Вадим Ткаченко та Марія Нікітіна. 

          Всі проведені заходи висвітлено в Педагогічному віснику декади. Студенти брали активну участь в заходах, що забезпечують належні умови для виявлення та розвитку творчої активності і зацікавленості студентів, сприяння формуванню їх професійної компетентності, наукового світогляду, критичного мислення.

ВІСНИК «ПЕДАГОГІЧНИЙ ІВЕНТ»

 ВІСНИК «ПЕДАГОГІЧНИЙ ІВЕНТ»

30 вересня 2024 року в Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О. Сухомлинського розпочалася декада циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін  під загальною назвою  «Педагогічний івент».

Однією з форм роботи є педагогічний щоденний вісник, створений з метою формування та розширення загальних та спеціальних компетентностей в здобувачів освіти для підвищення рівня фахової підготовки  майбутніх педагогів.

Перший день декади розпочато під гаслом «Моя професія - педагог».

У холі коледжу була організована педагогічна виставка робіт психолого-педагогічного циклу із досягнень викладацької та студентської спільноти. Викладацькі надбання представлені у вигляді різноманітних статей, проектів, кейс-файлів, портфоліо та інше. Студентська спільнота  була представлена в практичних досягненнях через виготовлені м'які кольорові кубики різної величини, декоративний млинок, весела гусениця, модель акваріума, м’які книжечки, сенсорні іграшки, патріотичні ляльки-мотанки, музичні інструменти та багато інших наочних матеріалів для використання в освітньому процесі на базах практики під час проведення педагогічної практики.

Ранкова зустріч на початку декади, представлена у формі педагогічних цікавинок «Криниця педагогічного мистецтва», де здобувачі освіти змогли поповнити свої знання цитатами великого Педагога Василя Олександровича Сухомлинського, після чого змогли прикріпити їх у розкриту книгу педагогічних знань, збагатити свій педагогічний досвід родзинками спадщини В.Сухомлинського та збагатити професійних словник новими висловами глибокого змісту. Протягом дня була створена наступна цікава сторінка педагогічного івенту.

 

ТИЖДЕНЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

З 30 вересня 2024 р. по 04.жовтня 2024 року в Олександрійському педагогічному фаховому коледжу імені В.О. Сухомлинського триває предметно-методична декада циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання.

В рамках декади, до 106 річниці від Дня народження Василя Олександровича Сухомлинського, проведено радіолінійку на тему "В.О. Сухомлинський та сучасність."для педагогічної та студентської спільноти коледжу. а також викладачі циклової комісій приймали активну участь у загальноколеджному вернісажі казок В.О.Сухомлинського.

Казки Сухомлинського торкаються важливих тем, таких як доброта, чесність, дружба, працьовитість і відповідальність. Вони допомагають дітям усвідомити важливість моральних цінностей через прості, але водночас глибокі сюжети. 

Форма проведення предметно-методичної декади передбачає широкий спектр педагогічної діяльності:

- ранкові цікавинки;

- тренінгові заняття;

- методичні квести;

- екскурсії в музей В.О.Сухомлинського та музей етнографії українського Народу;

- екскурсії на бази практики;

- педагогічні читання;

- психолого-педагогічний вісник протягом тижня.

https://drive.google.com/file/d/17-AZNLwm29urm-UcWaqgI5UlzLt2QZKA/view?usp=sharing

 ПРАКТИЧНА ПІДГОТОВКА ЯК ФУНДАМЕНТАЛЬНА СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

Спеціальність: 012 Дошкільна освіта

Практична підготовка майбутніх педагогів є важливим етапом їхньої професійної освіти, оскільки дозволяє студентам застосувати теоретичні знання на практиці, набути досвід роботи з учнями в школі,  з дітьми в закладах дошкільної освіти та підготуватися до реальної педагогічної діяльності. Особливо в умовах сучасних викликів, таких як дистанційне навчання, війна чи зміни в освітній системі, практична підготовка відіграє ключову роль у формуванні компетентного педагога. Основні компоненти педагогічної практичної підготовки:

Педагогічна практика:

• Навчальна практика включає поступове занурення студентів у освітній процес: від спостереження за уроками, заняттями  до самостійного проведення навчальних занять під керівництвом досвідчених викладачів.
• Виробнича практика надає студентам можливість набути досвіду організації освітнього процесу в реальних умовах школи або закладу дошкільної освіти, розвиваючи ключові компетентності: планування уроків та занять, оцінювання знань учнів та дітей, адаптація методик під різні вікові категорії,  а також педагогічна практика де студенти виступають в ролі асистентів вчителя, вихователя що дозволяє їм отримати досвід індивідуальної роботи з дітьми та опанувати навички групового менеджменту.

12 вересня 2024 року студенти 30 та 110 груп спеціальності 012 «Дошкільна освіта» разом з керівниками практики Вадимом Ткаченком та Тетяною Борищук здійснили екскурсію до ЗДО (ясла-садок) № 8 в рамках педагогічної практики "Введення в спеціальність". Під час візиту студенти ознайомились з внутрішньою організацією садочка, включаючи кімнати для занять та сну, спортивну залу, кабінет методиста, медичний пункт та актову залу. Окрім цього, вони мали змогу поспілкуватися з методистом закладу. 

Керівник практики Вадим Ткаченко

Формування професійних компетентностей:

Важливою складовою підготовки майбутніх педагогів є розвиток методичної компетентності, яка включає здатність планувати та проводити заняття з використанням сучасних методик, інтерактивних технологій та різноманітних освітніх інструментів.

 ЗДО (ясла-садок) № 8 м.Олександрії, Кіровоградської області,
педагогічна практика "Спостереження та пробна практика"
здобувачі освіти 210 групи (ІІ підгрупа).
 Керівник практики Олена Бикова

Комунікативна компетентність охоплює здатність ефективно взаємодіяти з учнями, дітьми, колегами, батьками та громадськістю, що особливо важливо в контексті сучасного інклюзивного середовища. 

Інформаційно-комунікаційна компетентність: орієнтація на використання цифрових інструментів у навчанні, таких як інтерактивні дошки, онлайн-платформи для дистанційного навчання, програмне забезпечення для освітнього процесу.

ЗДО № 39 м. Олександрії, Кіровоградської області,  педагогічна практика "Спостереження та пробна практика", 
здобувачі освіти 210 групи (ІІІ підгрупа).
Керівник практики Яніна Васильчак

Інтеграція сучасних технологій:

ЗДО № 39 м. Олександрії, Кіровоградської області,
педагогічна практика "Спостереження та пробна практика"
Керівник практики Марія Нікітіна

Інклюзивна педагогіка:

Підготовка майбутніх педагогів орієнтована на розвиток компетентностей  у сфері інклюзивної освіти, що забезпечує здатність працювати з дітьми з особливими освітніми потребами. Важливими аспектами є навчання студентів адаптації навчальних матеріалів і методів до різних категорій дітей.

Педагогічна практика "Спостереження та пробна практика",
здобувачі освіти  40 групи (2підгрупа), ЗДО (ясла-садок) № 8
м.Олександрії Кіровоградської області.
Керівник практики Анастасія Слободніченко 

Рефлексія та самооцінка. Під час проходження практики студенти мають можливість здійснювати рефлексивний аналіз власної діяльності, що дозволяє оцінити свої сильні та слабкі сторони і вдосконалювати свої педагогічні вміння. Важливим є формування навичок самоконтролю та самооцінки, що сприяє безперервному професійному зростанню педагога.

Менторська підтримка та наставництво: У процесі проходження практики студентам надається менторська підтримка з боку досвідчених керівників, які допомагають інтегруватися в професійну діяльність, надають зворотній зв’язок та допомагають вирішувати складні педагогічні ситуації.

Реалізовані елементи практичної підготовки майбутніх професіоналів педагогічної діяльності, допомагають майбутнім педагогам не тільки освоїти професійні навички, але й стати готовими до викликів сучасної освітньої системи, адаптуючись до швидкозмінюваного середовища та технологічних інновацій.

 МИ - ЧАСТИНА НЕЗЛАМНОЇ УКРАЇНИ!

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу, розпочала педагогічну діяльність в новому 2024-2025 н.р. з єдиного уроку в Україні: "Ми - частина незламної України". 

Україна – це символ незламності, мужності та сили. Незважаючи на всі виклики, український народ демонструє неймовірну єдність, стійкість та патріотизм. Дух українців залишається непохитним перед труднощами, і кожен з нас, хто бореться на фронті, навчає, працює, волонтерить чи підтримує своїх близьких, робить внесок у нашу спільну перемогу. Ми частина нації, яка довела, що свобода, гідність і незалежність – це найвищі цінності.

Ми - це майбутнє України, надія на світле і мирне завтра. Здобувачі освіти, діти України  зростають в умовах великих викликів, однак їхній дух, мужність і віра в краще вражають. Сьогодні українські діти — не лише школярі чи студенти, вони є символами нації, що відновлюється, і тією ланкою, яка несе нашу культуру та традиції в наступні покоління.

Кожна дитина в Україні має право на мирне дитинство, на освіту і мрії, і наше завдання — захистити ці права,  підтримка суспільства, навчання і допомога дають їм шанс вирости сильними та цілеспрямованими.

Студенти коледжу, показують надзвичайну стійкість: вони малюють картини, що надихають, пишуть листи підтримки захисникам, беруть участь у волонтерських ініціативах. Їхній оптимізм і надія є важливим джерелом натхнення для всіх нас.

Діти — це символ відродження України, її майбутні лідери, науковці, митці, і саме вони допоможуть будувати сильну, мирну та процвітаючу державу.

Педагогічна діяльність в Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О.Сухомлинського,  під час війни стикається з багатьма викликами, але водночас демонструє надзвичайну гнучкість і стійкість. Війна вплинула на освітній процес, але викладачі коледжу  продовжують свою місію навчати та підтримувати здобувачів освіти, забезпечуючи їм доступ до педагогічної освіти в умовах надзвичайної ситуації. 

Ключові аспекти педагогічної діяльності циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання на 2024-2025 н.р.: 

1. Очна форма навчання.
2. Психологічна підтримка студентів.
3. Забезпечення доступу до освіти для внутрішньо-переміщених студентів.
4. Інтеграція патріотичного виховання.
5. Волонтерська робота. 
6. Адаптація освітніх програм.
7. Орієнтація на безпеку під час навчання.

Незважаючи на складні умови, викладачі комісії продовжують свою місію, допомагаючи студентам опановувати педагогічну науку, формувати компетентнісний підхід та залишатися сильними, навчаючи не лише академічних дисциплін, але й занять стійкості, людяності, взаємопідтримки та щастя.

Україна єдина!