РЕЗУЛЬТАТИ ЗА ОПП "ДОШКІЛЬНА ОСВІТА"

Олена БИКОВА

Анастасія СЛОБОДНІЧЕНКО

23 квітня 2026 року, команда здобувачів освіти ІІ курсу за освітньо-професійною програмою «Дошкільна освіта» Анастасія ТАЛАМАН, Анастасія ЧУМАК, Владислава БЕЗВЕРХА взяли участь у регіональній олімпіаді з дошкільних дисциплін серед здобувачів освіти педагогічних закладів фахової передвищої освіти Південного регіону.

Участь в олімпіаді стала важливим етапом професійного становлення майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Здобувачі освіти продемонстрували ґрунтовні знання з фахових дисциплін, уміння аналізувати педагогічні ситуації, застосовувати теоретичні положення у практичному контексті, а також високий рівень сформованості професійних компетентностей.

Змагання передбачало виконання комплексних завдань, що охоплювали ключові напрями дошкільної освіти: організацію освітнього процесу, розвиток мовлення дітей, ігрову діяльність, психолого-педагогічний супровід розвитку дитини. Особливу увагу було приділено творчим завданням і моделюванню професійних ситуацій.

Участь у таких заходах сприяє розвитку професійної мотивації студентів, формує конкурентоспроможність майбутніх фахівців, розширює можливості академічної взаємодії та обміну досвідом між закладами освіти.

Вітаємо наших студентів із гідним представленням освітньо-професійної програми "Длшкільна освіта" та бажаємо подальших успіхів у професійному зростанні!

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА РОБОТА ОЛЕКСАНДРІЙСЬКОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ФАХОВОГО КОЛЕДЖУ ІМЕНІ В.О. СУХОМЛИНСЬКОГО

 У рамках проведення профорієнтаційної роботи викладач циклової комісії природничих та соціально-економічних дисциплін Гармаш Олексій Миколайович та викладач циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Бикова Олена Олександрівна здійснили низку зустрічей із учнями закладів загальної середньої освіти та представниками закладів дошкільної освіти Петрівського та Олександрійського районів.

Під час візитів майбутнім абітурієнтам було презентовано можливості отримання фахової передвищої освіти за спеціальностями: А2 Дошкільна освіта, А3 Початкова освіта, А7 Фізична культура і спорт.

Викладачі презентували особливості навчання в коледжі, сучасні освітньо-професійні програми, практико-орієнтований підхід, матеріально-технічну базу, умови вступу та перспективи працевлаштування випускників.

Особливу увагу було приділено живому спілкуванню: учні та педагоги отримали відповіді на всі запитання щодо організації освітнього процесу, педагогічної практики, студентського життя та можливостей професійного зростання.

Такі зустрічі допомагають старшокласникам свідомо обрати майбутню професію педагога, а також сприяють зміцненню партнерських відносин між Олександрійським педагогічним фаховим коледжем імені В.О. Сухомлинського та закладами освіти районів.

Дякуємо керівникам закладів освіти Петрівського та Олександрійського районів за теплий прийом і плідну співпрацю!

 

СИСТЕМНИЙ ПІДХІД ДО ЯКОСТІ ЗНАНЬ

 

https://drive.google.com/file/d/1WJJbdvxPjgrnp2j56EMMT6J2cX2JoDyH/view?usp=drive_link

У сучасній підготовці майбутніх педагогів  в Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О. Сухомлинського особливого значення набуває інтеграція освітніх компонентів, що дозволяє поєднувати теоретичні знання з практичними вміннями через мистецькі студії педагогічного спрямування. Саме з цією метою викладачами циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання МАКСІМОВОЮ Літою, БИКОВОЮ Оленою, НІКІТІНОЮ Марією 15.04.2026р. було проведено інтегроване заняття для здобувачів освіти за ОПП «Початкова освіта» та «Дошкільна освіта».

Заняття об’єднало зміст освітніх компонентів «Методика навчання дизайну і технологій із практикумом» та «Навчання і виховання дітей в різновікових групах та їх соціалізація» навколо актуальної теми — виготовлення вітряка як ефективного засобу дихальної гімнастики у процесі становлення мовлення дітей.

У ході заняття студенти не лише ознайомилися з теоретичними основами методики проведення форм освітнього процесу, методики виготовлення засобу, розвитку мовленнєвого дихання, а й набули практичних навичок виготовлення та оздоблення дидактичного матеріалу — вітряка. Особливу увагу було приділено методиці використання цього засобу в роботі з дітьми різного віку.

Практична частина передбачала:
• створення вітряка як дидактичного інструменту;
• моделювання фрагментів занять із використанням дихальних вправ;
• відпрацювання методів організації роботи в різновікових групах;
• аналіз ефективності вправ для розвитку мовлення.

Використання вітряка як засобу дихальної гімнастики сприяє формуванню тривалого видиху, розвитку мовленнєвого апарату, покращенню дикції та загального мовленнєвого розвитку дитини. Такий підхід є особливо цінним у роботі як із дошкільниками, так і з молодшими школярами, так і з дітьми з особливими освітніми потребами.

Інтегроване заняття продемонструвало ефективність практико-орієнтованого підходу до підготовки майбутніх педагогів, адже дозволило студентам відчути міждисциплінарні зв’язки, сформувати професійні компетентності та готовність до реальної педагогічної діяльності.

Подібні форми роботи сприяють підвищенню якості освітнього процесу, розвитку творчого потенціалу студентів та формуванню їхньої професійної мобільності.