ПРОЄКТ "ФОРМУЄМО ЦІННОСТІ ОСОБИСТОСТІ"

 

освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"
освітньо-професійна програма "Початкова освіта"

В рамках методичної декади викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського 29 вересня 2026 року презентовано для педагогічного колективу та студентської спільноти було презентовано авторський проєкт "Формуємо цінності особистості" Аторами проєкту виступають: Анатолій ЛИТВИН, директор Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського; Літта МАКСІМОВА і Яніна ЦИПУРИНДА, заступники директора; Юлія КІСЄЄВА, завідувач відділення та представники Ради студентського самоврядування коледжу.

Захід, присвячений постаті видатного українського педагога Василя Олександровича Сухомлинського — педагога, чиє ім’я носить наш заклад освіти.

Сухомлинський вважав, що в центрі освітнього процесу має бути людина, її особистість, гідність, здібності та внутрішній світ. Його педагогічні ідеї й сьогодні знаходять продовження в сучасній освіті — у дитиноцентризмі, партнерській взаємодії, інклюзивності, педагогіці співробітництва та створенні безпечного освітнього середовища. Ми говорили не лише про педагогічну спадщину Василя Сухомлинського, а й про те, як його ідеї реалізуються у щоденному житті нашого коледжу.

Навчання і практика, творчі проєкти та професійні конкурси, волонтерські ініціативи, спільні справи, взаємопідтримка та розвиток — усе це допомагає нашим здобувачам освіти не лише здобувати професійні компетентності, а й формувати важливі людські цінності.

Адже кожна спеціальність — це не тільки майбутня професія. Це шлях становлення особистості, відповідального фахівця, людини, яка вміє співпрацювати, підтримувати, творити й залишатися небайдужою.

Пам’ятати Сухомлинського — означає не лише читати його твори, а й продовжувати втілювати гуманістичні педагогічні ідеї у власній щоденній роботі.

💙💛 Формуємо цінності особистості — формуємо майбутнє!

СПАДЩИНА В.СУХОМЛИНСЬКОГО У СВІТЛІ ВИМОГ СУЧАСНОСТІ

 

Літта МАКСІМОВА

Анастасія СЛОБОДНІЧЕНКО

Марія НІКІТІНА

Олена БИКОВА

освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"

В рамках методичної декади циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання 29.09.2026 р. в Олександрійському педагогічному фаховому коледжі відбувся тренінг «Актуальність спадщини В. О. Сухомлинського у світлі вимог до педагогічної діяльності».

Це була не просто зустріч із педагогічною спадщиною видатного українського педагога. Це була можливість для студентів поглянути на професію вихователя крізь призму сучасних викликів, професійних вимог і тих цінностей, які не втрачають свого значення з плином часу.

Під час тренінгу студенти працювали в парах, дискутували, аналізували педагогічні ситуації, шукали рішення, висловлювали власні думки та намагалися відповісти на важливе запитання: яким має бути сучасний педагог?

Особливу увагу було приділено ідеям В. О. Сухомлинського про дитину як особистість, педагогічне партнерство, силу слова, професійне самовдосконалення та відповідальність педагога. Студенти мали можливість переконатися, що багато ідей, висловлених педагогом десятиліття тому, сьогодні набувають нового звучання в умовах сучасної освіти.

Думки Сухомлинського — це не лише сторінки педагогічної історії. Це орієнтири для професійного становлення майбутнього вихователя.

Тренінг став простором для діалогу, творчості, командної взаємодії та професійної рефлексії. Адже справжня підготовка педагога — це не лише знання методик і нормативних вимог. Це формування власної педагогічної позиції, уміння бачити в дитині особистість, бути відкритим до змін і постійно розвиватися.

Вивчаючи педагогічну спадщину Сухомлинського, майбутні вихователі не просто звертаються до минулого — вони знаходять у ньому орієнтири для майбутнього.

ПРОПЕДЕВТИКА ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ПЕРШІ КРОКИ ДО НАУКОВОГО ПОШУКУ

 

Освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"

Освітньо-професійна програма "Початкова освіта"

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання розпочала педагогічну діяльність у 2026-2027 н.р. у напрямі пропедевтики науково-дослідницької діяльності здобувачів освіти Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського.

Пропедевтичний етап є важливою складовою професійної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти, вчителів початкових класів закладу загальної середньої освіти, адже саме він допомагає здобувачам освіти поступово опановувати основи наукового пошуку, формувати дослідницьке мислення та набувати досвіду роботи з інформацією.

Під час спільного засідання  21.09.2026 року здобувачі освіти 110 групи, 30 групи за освітньо-професійної програмою "Дошкільна освіта" та 111 групи за освітньо-професійною програмою "Початкова освіта", як учасники майбутнього студентського дослідницького товариства знайомились з основними етапами наукового дослідження: визначенням проблеми, формулюванням теми, мети та завдань, пошуком і опрацюванням наукових джерел, вибором методів дослідження, аналізом отриманої інформації та формулюванням висновків.

Особлива увага приділяється розвитку вмінь:

- здійснювати пошук і критично оцінювати наукову інформацію;

- працювати з педагогічною та психологічною літературою;

- визначати актуальність досліджуваної проблеми;

- формулювати дослідницькі запитання;

- добирати відповідні методи дослідження;

- дотримуватися принципів академічної доброчесності;

- презентувати результати власної пошукової роботи.

Важливо, що студентська дослідницька діяльність здобувачів освіти починається не лише з написання творчої, пошукової, курсової чи іншої наукової роботи. Вона формується поступово — через запитання, спостереження, пошук інформації, аналіз педагогічних ситуацій, висунення припущень та прагнення знайти обґрунтовані відповіді.

Саме тому пропедевтика дослідницької діяльності сприяє формуванню майбутнього педагога як активного, допитливого, критично мислячого та здатного до професійного саморозвитку фахівця.

📚 Досліджувати — означає не лише знаходити відповіді, а й навчатися ставити правильні запитання!