Комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання

МОВА - НАЙЦІННІШИЙ СКАРБ УКРАЇНИ

Автор проєкту: Літта МАКСІМОВА

https://drive.google.com/file/d/1RE65y-rE5mYNol7X7u3a1yKznzMglAA_/view?usp=drive_link

Викладачі освітніх компонентів:

41 група - Літта МАКСІМОВА, заступник директора з навчальної роботи, викладач вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист, викладач педагогіки

43 група - Олена Бикова, голова циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання, викладач вищої кваліфікаційної категорії, викладач-методист, викладач педагогіки

Керівники академічних груп:

41 група - Марія НІКІТІНА

43 група - Юрій ГАВРИЛЕНКО

В Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О. Сухомлинського викладачі циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання, при реалізації освітньої діяльності, спрямовані на модернізацію компетентністної підготовки здобувачів освіти через набуття ключових компетентностей в галузі системи освіти інтегрованим маршрутом вдосконалення здатностей, системи знань, умінь і навичок, моделей комунікацій, професійної відповідальності та автономії випускників коледжу.

Мова, Україна, держава, я, майбутнє – ключові позиції громадянина, педагога, особистості. Це твердження стало основою інтегрованого заняття з педагогіки, проведеного 13.03.2025 для студентів 41 та 43 груп педагогічного коледжу.

Мова – пріоритетна складова реалізації власного «Я», кар’єрного розвитку, побудови і захисту демократичного суспільства.

Українська мова – зброя у відстоюванні прав і свобод громадян, цілісності та незалежності нашої країни.

Нормативна складова: Конституція України, Закон України «Про освіту», Закон України «Про фахову передвищу освіту», Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної».

Мова має значення для особистісного становлення, для виконання трудових функцій, визначених професійним стандартом, зокрема: якісного провадження освітнього процесу, організації безпечного та здорового освітнього середовища, партнерської взаємодії з учасниками освітнього процесу, безперервного професійного розвитку.

Сформованість мовно-комунікативної компетентності передбачає здатність забезпечувати здобувачам освіти навчання державною мовою, здатність формувати й розвивати мовно-комунікативні вміння й навички здобувачів освіти.

Студенти випускного курсу освітньо-професійної програми «Початкова освіта» Богошура Л., Олійник Н., Нор О., Лантух Д., які були спікерами заняття продемонстрували високий рівень сформованості вмінь взаємодіяти з учасниками освітнього процесу, застосовуючи конструктивні стратегії комунікації, вмінь формувати у здобувачів освіти здатність до взаєморозуміння, міжособистісної взаємодії засобами активної і пасивної комунікації.

Професійну та громадянську позицію щодо української мови майбутні вчителі початкових класів і вчителі фізичної культури висловили в таких формах комунікації: колективний проєкт, дидактична гра, флешмоб.

СИСТЕМА ПРОФЕСІЙНОГО ПАРТНЕРСТВА

Викладачі циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського Тарасенко Олена, Нікітіна Марія перебувають в системі професійного партнерства з громадською організацією матерів дітей з інвалідністю «Серце матері» на засадах освітньо-професійної програми «Початкова освіта». Здобувачі освіти відділення 013 Початкова освіта додаткової спеціалізації «Асистент вчителя інклюзивного класу» в рамках співпраці з громадською організацією «Серце матері» відвідали декілька занять по роботі з дітьми з особливими освітніми потребами, що є важливим етапом професійного розвитку здобувачів освіти. Практична підготовка корекційно-педагогічного спрямування допомагає набувати досвіду роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, зокрема з дітьми з аутизмом. В ході зустрічі здобувачі освіти ознайомились з методиками діагностики, корекційного навчання та реабілітації, приймали участь у спостереженнях за діяльністю фахівців в ході майстер класів творчо-корекційного спрямування, такі як: випалювання, декоративний розпис, малювання живопису. Студенти ознайомилися з досвідом роботи, дієвими методами та прийомами в роботі з дітьми з розладом аутистичного спектру, також мали змогу брати участь у безпосередній взаємодії з дітьми з ООП. Попри труднощі, інклюзія є важливим кроком до створення рівноправного суспільства, де кожна дитина має можливість розкрити свій потенціал.
Ця співпраця допоможе покращити якість підтримки дітей з особливими освітніми потребами, сприятиме професійному розвитку майбутніх педагогів та підвищить рівень обізнаності суспільства щодо питань інклюзії.

Таке партнерство є не лише важливою складовою освітнього процесу, а й частиною внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Воно створює умови для усвідомлення здобувачами освіти можливостей власного професійного та кар’єрного зростання, забезпечує їхню готовність до майбутньої педагогічної діяльності та сприяє підвищенню соціальної значущості інклюзивної освіти.

ОПЕРАТИВНИЙ ДАЙДЖЕСТ ПРОГРАМИ ПАРТНЕРСТВА

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського ініціювала педагогічну діяльність в ІІ півріччі 2024-2025 н.р. із зустрічі 14.01.2025 р. у формі дискусійного майданчика на тему «Безпечне середовище в закладах загальної середньої освіти» з педагогічним колективом закладу загальної середньої освіти Ліцей № 10 Олександрійської міської ради Кіровоградської області та членами студентського самоврядування коледжу, з предметом обговорення освітнього середовища та його впливу на якість освітнього процесу з підготовки здобувачів фахової передвищої освіти освітньо-професійного ступеня «фаховий молодший бакалавр» за освітньо-професійною програмою «Початкова освіта» галузі знань 01 Освіта/Педагогіка Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О. Сухомлинського.

Коммунікація суб’єктів освітнього процесу, згідно програми партнерства, сприяє забезпеченню ефективній взаємодії, між цикловою комісією викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання з роботодавцями, представниками студентського самоврядування коледжу, для своєчасних корекційних підходів до педагогічної діяльності, задоволенню інтересів та потреб здобувачів освіти, цифровізації та гуманізації освітнього процесу, узгодженню програм освітніх компонентів освітньо-професійної програми «Початкова освіта» з потребами сьогодення, програм практичної підготовки здобувачів освіти, безпечних, комфортних умов для розвитку професійних та соціальних компетентностей майбутніх фахівців початкової освіти закладів загальної середньої освіти.

Техніки ефективної комунікації:

- Зворотнього зв'язку.

- Фокусування на досягненнях та результатах.

- Чіткості та структурованості.

- Невербальної комунікації.

- Активного слухання.

- Адаптації до співрозмовника.

- Ефективного використання пауз.

- Емпатії. Емоції мають значення!

Правила успішної комунікації:

- Тон комунікаціям задає модератор співпраці, на основі вмотивованості суб’єктів процесу.

- ПЛАНУЙТЕ особистісні комунікації.

- Дотримуйтеся власної СТРАТЕГІЇ та МЕТИ.

- Визначте особистісну ЦІЛЬОВУ АУДИТОРІЮ та фокусуйтеся на них. Знайте їхні потреби, нахили та інтереси, острахи.

- СПРОЩУЙТЕ. Особистісна мета — завжди бути раціональними, бути правильно зрозумілими та цікавими. Позбавляйтеся формальних слів, штампів, абревіатур, зайвого пафосу, використовуйте символи та цифри для спрощення інформації, розповідайте історії, пам’ятайте про важливість емоцій.

- ПОВТОРЮЙТЕ стільки разів, скільки потрібно, щоб аудиторія засвоїла вашу інформацію.

- Надавайте інформацію в тому вигляді, в якому її буде легко ПОШИРИТИ — поділитися в соцмережах, переказати на роботі або вдома, показати друзям. Використовуйте фото, відео та інші форми візуалізації для підкреслення сучасності, масштабності, а також для прискорення та донесення індивідуальних ключових ідей та відношень.

- Організуйте зворотний зв’язок з цільовими аудиторіями, щоб зрозуміти очікування аудиторії, упередження, острахи, потреби та інтереси, надасть можливості оцінити ефективність комунікації та усвідомити про необхідність своєчасних корекційних заходів.

- Демонструйте впевнений, особистісний шлях до ЗМІН.

Циклова комісія викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання перебуває в інтерактивній позиції партнерської взаємодії між суб’єктами освітнього процесу коледжу, ЗЗСО та студентським самоврядуванням, що сприяє оптимізації освітнього процесу.

ДОРОЖНЯ КАРТА ДОСЯГНЕНЬ

В І півріччі 2024-2025 навчального року був насичений активною методичною, виховною та організаційною роботою, що була спрямована на реалізацію методичної проблеми циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання: «Шляхи модернізації компетентнісної підготовки здобувачів освіти відповідно до вимог сучасного реформування освіти», зокрема:

- 28.09.2024р. ранкова лінійка з нагоди Дня народження В.О.Сухомлинського «Ода Сухомлинському» (Бикова О.О., Тарасенко О.В.);

- участь у Всеукраїнській науково-практичній інтернет-конференції для студентів та молодих науковців "Вивчення та впровадження ідей Василя Сухомлинського в практику сьогодення" 09 жовтня 2024 року на базі Центральноукраїнського державного університету імені Володимира Винниченка: до уваги присутніх було презентовано наукові роботи здобувачів освіти "Спадщина В.О.Сухомлинського для майбутніх поколінь", керівниками студентських робіт в методичному напрямі «Робота з обдарованими студентами» виступають: Директор Олександрійського педагогічного фахового коледжу імені В.О.Сухомлинського Анатолій Литвин, заступник директора з навчальної роботи Літта Максімова, голова циклової комісії викладачів психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання Олена Бикова, студенти спеціальності 013 Початкова освіта, 012 Дошкільна освіта (Максімова Л.Є., Бикова О.О. 09.10.2024 р. м. Кропивницький);

- участь у Всеукраїнській науково-практичній інтернет-конференції «Початкова освіта» для студентів та молодих науковців, проведеної Центральноукраїнським державним університетом імені Володимира Винниченка у формі представлених статей викладачами коледжу (Максімова Л.Є., Бикова О.О., Слободніченко А.І. 23.10.2024 р. м. Кропивницький);

- викладачі психолого-педагогічних дисциплін взяли участь у першій координаційній зустрічі та тренінгу з впровадження навчальних дисциплін «Діяльнісний підхід у початковій школі» та «Гра у дошкільному навчальному закладі: цілісний погляд, системний підхід.» в межах проекту з Фондом The LEGO Foundation в Україні (04.11.2024р. Нікітіна М.М., Полтава А.Г., м.Київ);

- участь в регіональній онлайн-конференції викладачів дошкільних дисциплін спеціальності 012 Дошкільна освіта м. Жовті Води Дніпропетровської області (07.11.24 Максімова Л.Є., Бикова О.О., Слободніченко А.І.);

- участь в регіональній онлайн-конференції викладачів педагогіки та психології спеціальності 013 Початкова освіта м. Жовті Води Дніпропетровської області (14.11.24 Максімова Л.Є., Бикова О.О., Васильчак Я.В.);

- участь викладачів комісії у загальноколеджному виховному заході «Казки В.О.Сухомлинського» (з природніх матеріалів) приуроченого до 106-річниці від Дня народження В.О.Сухомлинського ( 28.09.2024 р.);

- 02.10.2024 р. проведений психологічний практикум для здобувачів освіти "Хвилини впевненості" під гаслом «Техніки сучасного часу » (Васильчак Я.В., Слободніченко А.І., Бикова О.О., Тарасенко О.В.).

- 01.10.2024 року в ході проведення предметно-методичної декади психолого-педагогічних дисциплін, для студентів 110 групи спеціальності 012 Дошкільна освіта будо проведено навчальне заняття у формі тренінгу на тему: «Актуальність спадщини В.О.Сухомлинського у світлі сучасних вимог до педагогічної діяльності» (Максімова Л.Є., Тарасенко О.В., Бикова О.О., Слободніченко А.І., Полтава А.Г.);

- проведення сучасних екскурсій в музеї коледжу для здобувачів освіти в ході проведення предметно-методичної декади циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін (вересень-жовтень 2024-2025 н.р Нікітіна М.М., Ткаченко В.А., Мендіковська Л.І.).;

- 04.10.2024 р. в рамках профорієнтаційної роботи, з метою дотримання процедури залучення роботодавців щодо вдосконалення освітньо-професійної програми «Початкова освіта» проведено зустріч з вчителями Богданівської школи Кіровоградської області, проведено екскурсії музеями коледжу, круглий стіл з метою обговорення досягнення прогнозованих результатів у закладах освіти. (Максімова Л.Є., Нікітіна М.М., Ткаченко В.А., Мендіковська Л.І.)

- проведення педагогічних читань в читальному залі коледжу для здобувачів освіти в ході проведення предметно-методичної декади циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін (вересень-жовтень 2024-2025 н.р Бикова О.О., Слободніченко А.І.).;

- в ході проведення предметно-методичної декади циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін викладачами циклової комісії організовані заходи «Ранкові цікавинки в аспекті емоційного інтелекту» та за результатами кожного дня, інтерактивна вправа у формі живого педагогічного вісника «Педагогічний івент» (Нікітіна М.М., Тарасенко О.В., Васильчак Я.В., Бикова О.О., Слободніченко А.І., Полтава А.Г., Ткаченко В.А.);

- з 27.09.2024 – 07.10.2024 р. в ході проведення предметно-методичної декади циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін викладачами організовано виставку сучасних надбань «Книга – ключ до пізнання» (Полтава А.Г., Васильчак Я.В., Косенко В.А.);

- 03 жовтня 2024 року викладачами комісії Літтою Максімовою, Оленою Тарасенко Марією Нікітіною, Ангеліною Полтавою, Анастасією Слободніченко, Оленою Биковою, Яніною Васильчак для викладацького складу коледжу проведено тренінг-шоу "Педагогічний перформанс щасливих та успішних людей";

- з 27.09.2024 – 07.10.2024 р. проведено ряд професійних екскурсій освітніми закладами загальної середньої освіти м. Олександрії (Косенко В.А.);

- 31.10.2024 р. в межах партнерства та комунікації з роботодавцями, представниками закладів загальної середньої освіти міста Олександрії, на засадах освітньо-професійної програми було проведено методичний захід «Виклики сьогодення в моїй професії» та зустріч за круглим столом (Максіімова Л.Є., Нікітіна М.М., Тарасенко О.В., Васильчак Я.В., Бикова О.О., Слободніченко А.І., Полтава А.Г., Ткаченко В.А.);

- за результатами перебігу предметно-методичної декади проведено спільне підсумкове засідання викладачів циклової комісії психолого-педагогічних дисциплін та методик навчання, представників базових закладів освіти м. Олександрії та представниками студентського самоврядування коледжу.(07.10.2024р. Литвин А.В., Максімова Л.Є., Бикова О.О., Левченко Т.П., Фурса В.В., Гаврилюк І.І.);

- стаття у періодичному виданні "Фахова передвища освіта" № 4 на тему "ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ВИВЧЕННЯ ОСВІТНЬОГО КОМПОНЕНТА «ПЕДАГОГІКА" (Максімова Л.Є., 12.2024 р.);

- поповнення сучасними літературними джерелами фонду бібліотеки коледжу (Косенко В.А.)

- профорієнтаційна робота в м. Олександрія та за її межами (протягом І семестру викладачами комісії);

- участь викладачів комісії у різних формах волонтерської роботи.

https://drive.google.com/file/d/1ZFjZrPf9UKbU3ABdiCgcEzCEKY3MxU-i/view?usp=sharing

ПІДГОТОВКА ДО ПЕРЕДДИПЛОМНОЇ ПРАКТИКИ

Освітньо-професійна програма "Дошкільна освіта"

https://drive.google.com/file/d/1-gZqg3N7f7JjXR_okk2qw69pyMWre0st/view?usp=sharing

В Олександрійському педагогічному фаховому коледжі імені В.О. Сухомлинського з 28.11.2024 р. по 10.12.2024 р., на засадах принципу студентоцентризму, у напрямі реалізації завдань освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта» в лінії практичної підготовки здобувачів освіти, реалізовані завдання у підготовці до переддипломної практики, яка є важливим етапом у професійній підготовці майбутніх педагогів . Вона дозволяє здобувачам освіти коледжу вдосконалити компетентністний підхід, через визначення та застосування набутих теоретичних знань на практиці, вдосконалення педагогічних вмінь та навичок, а також усвідомити специфіку роботи в закладах дошкільної освіти (ЗДО).

Основна мета практики – якісна фахова підготовка студентів до організації та проведення освітнього процесу з дітьми раннього й передшкільного віку, особами з особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти різних типів, створення безпечного й ефективного освітнього середовища, професійних компетентностей випускників, індивідуального стилю в педагогічній діяльності вихователя.

За прогнозованими результатами здобувачі освіти повинні продемонструвати:

- психологічні особливості до проведення освітньо-виховної роботи в закладах дошкільної освіти;

- систему планування роботи групи на визначений термін, особливості щоденного планування;

- сучасні інноваційні підходи до організації і проведення освітньо-виховної роботи з дітьми, дітьми, що мають особливі освітні потреби.

- самостійно та творчо планувати і проводити роботу вихователя з дітьми, впроваджуючи різні види діяльності, форми та методи взаємодії;

- забезпечувати посібниками, іграшками та іншими засобами, що сприяють досягненню якості педагогічного процесу;

- створювати ефективне середовище для повноцінного розвитку дошкільника.

Для ефективної реалізації завдань навчальної практики «Підготовка до переддипломної практик» керівниками Слободніченко А.І., Биковою О.О. було розроблено графік реалізації програми педагогічної практики, зокрема через визначені аспекти:

- опанування теоретичного матеріалу освітніх компонентів: вивчення нормативно-правових документів, які регулюють діяльність закладів дошкільної освіти (ЗДО), таких як Закон України "Про дошкільну освіту", Базовий компонент дошкільної освіти, Концепцією Нової української школи, етичним кодексом педагога тощо; аналіз освітніх програм, методик навчання та виховання, орієнтованих на компетентнісний підхід; ознайомлення з основними принципами та особливостями організації освітнього процесу в ЗДО.

- Визначення особистої програми практики: завдання та цілі, що відповідають вимогам навчального закладу та ЗДО, підготовку конспектів занять і заходів життєдіяльності, враховуючи індивідуальні особливості дітей, підготовка та використання технік, технологій, стратегій, форм та методів роботи, які будуть застосовуватися (інтерактивні, ігрові, проєктні, тощо).

- Формування емоційного інтелекту у напрямі психологічної підготовки: розвиток стресостійкості, адже взаємодія з дітьми вимагає терпіння та врівноваженості, вчитися ефективній комунікації з дітьми, колегами та батьками, практикувати техніки самоаналізу та рефлексії.

- Практичне вдосконалення: підготовка необхідних матеріалів для занять (дидактичні посібники, наочність, ігрові набори тощо), облік записів та спостережень за дітьми, створення портфоліо з напрацьованими матеріалами та методичними розробками.

- Оцінка власної готовності до педагогічної діяльності: встановлення цілей, раціональних методів, визначення прогнозованих результатів у формуванні професійних навичок роботи з дітьми дошкільного віку, у тенденції роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, у напрямі родинно-сімейного виховання, в лінії комунікації з колегами та педагогічними працівниками закладу дошкільної освіти через набуття досвіду педагогічної взаємодії у реальних умовах ЗДО.

Підготовка до переддипломної практики є багатогранним процесом, який включає теоретичну, практичну та психологічну складові. Вона дозволяє здобувачам освіти впевнено розпочати свій шлях у педагогічній професії, забезпечуючи необхідну базу знань і вмінь для роботи в ЗДО.

Рекомендації:

- продовжувати впровадження компетентнісного підходу у навчальних програмах для здобувачів освіти на засадах освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта»:

- посилити увагу до питань взаємодії з батьками та роботи з документацією;

- організовувати обмін досвідом між суб’єктами освітнього процесу;

- систематично впроваджувати методичну підтримку та консультативну допомогу здобувачам освіти.